David Redondo (@Dr_Redons)- Información 28/02/2012

La Universitat de Barcelona vuelve a repetir como mejor universidad española según el estudio que da lugar cada año al QS World University Ranking (QS WUR).

El Ranking QS se lleva desarrollando desde 2004 y para establecer la evaluación final de cada universidad y el lugar que ocupa en su ranking estudia seis indicadores: la reputación académica del centro, la efectividad para los recién licenciados de conseguir empleo, las apariciones de esa facultad en investigaciones y publicaciones, la capacidad de los estudiantes, la cantidad de estudiantes extranjeros y la proyección internacional de esa universidad. Aunque no todos los indicadores ponderan de la misma forma, pues la reputación académica del centro supone un 40% de su calificación final.

Así, con estos parámetros en el top 500 entrarían 13 universidades españolas, sólo una privada. La universidad española mejor valorada es la ya citada Universitat de Barcelona que en el último estudio ocupa el puesto 176. Cae varias posiciones con respecto a los resultados de 2010 en los que ocupaba la posición 148.

La segunda universidad española mejor colocada copa el puesto 194 y también está en Catalunya: Universidad Autónoma de Barcelona. Aunque esta también pierde puestos con respecto al anterior estudio, cae desde la posición 173.

El podio español lo completa la Universidad Autónoma de Madrid que ocupa el puesto 222 cayendo nueve posiciones respecto a 2010. La Complutense de Madrid es la cuarta mejor universidad de España en el puesto 253, subiendo 16 posiciones respecto al anterior estudio. También la Universidad Pompeu Fabra remonta posiciones en el último Ranking QS encontrándose ahora en el 308, siendo la quinta mejor valorada de nuestro país.

Entre los puestos 300 y 400 también se encuentran la U. Carlos III de Madrid (347), la Politécnica de Catalunya (373) y la Universidad de Navarra (375), única universidad privada española que aparece entre en este ranking.

Por debajo de la posición 400, el estudio establece grupos. Así, en el grupo que va de las posiciones 401 a la 450 se encontraría la Universidad de Santiago de Compostela. En el grupo siguiente, de la 451 a la posición 500, hallamos por este orden a la Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Salamanca, Universidad Politécnica de Valencia y Universitat de Valencia.

Fuera del top500, aún aparee algún centro universitario más. En el grupo que va de la posición 501 a la 550 encontramos a la Universidad de Granada y a la Universidad de Sevilla.

Más abajo, en el grupo 551-600, aparece la Universidad de Zaragoza. En el último grupo, el que engloba a las 100 últimas universidades del estudio (posiciones de la 600 a la 700) se ubica la Universidad de Murcia.

Este estudio se lleva a cabo a través de una macro encuesta entre casi 34.000 profesores universitarios de todo el mundo y más de 17.000 empleadores (alumnos que tras sus estudios se quedan trabajando en la propia universidad), siendo la única encuesta que considera las opiniones de estos últimos.

Este estudio evalúa a 2.000 centros universitarios de todo el mundo. De esos 2000, tan sólo 700 pasan el corte. Entre los 700 finales que aparecen en el estudio se elabora un ranking entre las posiciones 1-400. Los otros 300 aparecen en grupos.

En el resto del mundo…

En lo más alto de este ranking vuelve a aparecer la universidad británica de Cambridge. La estadounidense Harvard vuelve a quedar en segunda posición. Según informan desde QS, “la relación estudiante/facultad superior de Cambridge ayudó a la definición final. La atención personalizada es uno de los atractivos clave del sistema de tutoría Oxbridge”.

Universidad de Cambridge

El podio de honor lo completa otro centro estadounidense, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) que desplaza a la Universidad de Yale a la cuarta posición (era tercera en 2010) y a la Universidad de Oxford a la quinta.

El dominio de Estados Unidos en este ranking es manifiesto: 13 de sus universidades están entre las 20 primeras posiciones y 70 de las universidades americanas entran en el top300 del QS Ranking.

En lo referente a otras áreas del mundo, en América Latina los centros mejor colocados son la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la Universidad de San Pablo, Brasil comparten el puesto 169. La Universidad Estatal de Campinas (Unicamp) de Brasil se halla en el lugar 235 del ranking. En el puesto 250, la Universidad Católica de Chile y en el 262 la Universidad de Chile. La última de las universidades latinoamericanas que se encuentran dentro del top 300 del estudio es la Universidad de Buenos Aires (puesto 270).

En cuanto a las universidades asiáticas, la de Hong Kong, en la posición 22, y la de Tokio, en la 25, son las dos mejores valoradas.

QS World University Rankings 2011/12

El ranking completo: AQUÍ

1. University of Cambridge (Reino Unido)

2. Harvard University (USA)

3. Massachusetts Institute of Technology (USA)

4. Yale University (USA)

5. University of Oxford (Reino Unido)

6. Imperial College London (Reino Unido)

7. University College London (Reino Unido)

8. University of Chicago (USA)

9. University of Pennsylvania (USA)

10. Columbia University (USA)

11. Standford University (USA)

12. California Institute of Technology (USA)

13. Princeton University (USA)

14. University of Michigan (USA)

15. Cornell University (USA)

16. Johns Hopkins University (USA)

17. McGill University (Canadá)

18. ETH Zurich (Suiza)

19. Duke University (USA)

20. University of Edinburgh (Reino Unido)

…

176. Universitat de Barcelona

194. Universidad Autónoma de Barcelona

222. Universidad Autónoma de Madrid

253. Universidad Complutense de Madrid

308. Universitat Pompeu Fabra

347. Universidad Carlos III de Madrid

373. Universidad Politécnica de Catalunya

375. Universidad de Navarra

ENTREVISTA A JOSÉ CARRILLO, RECTOR DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

. Nuestro objetivo es reducir más de 40 millones de euros la deuda en los próximos cuatro años

. Si la Administración nos recorta más, la austeridad será aún mayor

. La fusión entre universidades es una posibilidad, pero no una opción.

. Es difícil cuantificar en qué plazos se eliminará la deuda.

Javier Taeño (@javiertaeno)-Entrevista

Es una fría tarde de finales de noviembre y me encamino hacia el Rectorado de la Universidad Complutense para entrevistar a José Carrillo. Han pasado ocho meses desde que contestó a las preguntas de PuntoEncuentroComplutense, tras imponerse holgadamente a Iturmendi en la segunda vuelta y ya hay varias preguntas en el aire: ¿Cómo va a reducir la deuda? ¿Por qué no se ha celebrado el Premio Complutense 2011? ¿Cuáles van a ser sus actuaciones en los colegios mayores? ¿Cómo va a gestionar un presupuesto que supera los 500 millones de euros?

Su secretaria me recibe calurosamente y me hace pasar a una salita en la que espero diez minutos a ser recibido por el rector. Finalmente, me hacen pasar al imponente despacho en el que me recibe José Carrillo. Sigue igual de amable y al saludarme me pregunta si nos habíamos vuelto a ver desde las elecciones. Su rostro parece más preocupado que hace unos meses. Su asesor y mano derecha nos acompaña por primera vez en una entrevista y el rector le mirará muchas veces cuando le formule mis preguntas, buscando respaldo a sus afirmaciones. Le doy al REC en la grabadora y empieza la entrevista.

NOTA IMPORTANTE: He decidido dividir esta entrevista en dos partes. La primera de ellas abarca toda la entrevista, excepto las preguntas referentes al Premio Joven. La segunda, contiene todas las cuestiones relativas al galardón. El motivo es que en el momento de realizarse la entrevista, ni se había convocado la edición del Premio en 2011 ni se tenía pensado convocar. A raíz de este encuentro, a los pocos días, se publicaron las bases del Premio Complutense del año 2011.

PRIMERA PARTE: ENTREVISTA

Pregunta obligada para empezar, ¿qué universidad se ha encontrado? ¿Cuál es la situación de la Complutense?

La universidad que me esperaba, con un problema fundamental que es la deuda. Sorpresas no ha habido, la situación es muy complicada, tenemos una deuda que ronda los 150 millones de euros y requiere que el conjunto de la comunidad universitaria se corresponsabilice de la resolución de este problema. Si no ayudamos todos, no se va a resolver.

¿Cómo planea reducir la deuda y qué objetivos tiene en este aspecto para este mandato?

Lo primero para reducir la deuda es conseguir un presupuesto equilibrado, no incrementarlo. A partir de este presupuesto, habría que mejorar los ingresos, que supondría poner en marcha una serie de iniciativas que en este momento no podemos cuantificar. Son iniciativas que a largo plazo van a suponer ingresos importantes para la universidad, pero a corto plazo no sabemos si van a ser fructíferas. Es difícil cuantificar en qué plazos se eliminará la deuda.

Lo mejor sería refinanciar la deuda, es decir que pudiésemos sustituir la deuda que tenemos con proveedores a una deuda con entidades financieras. Nos saldría más barato, podríamos pagar a los proveedores, nos proveerían de materiales nuevamente y simplificaría todo bastante.

Nuestro objetivo es reducir unos 12 millones al año y conseguir entre 40 y 48 millones en los cuatro años de legislatura.

Si se reducen 12 millones al año, la Complutense necesitaría 3 o 4 legislaturas para eliminar la deuda… ¿Estamos hablando que la universidad va a estar 15 o 20 años con políticas de austeridad?

No. La austeridad no sólo la produce la deuda. También el bajo nivel de financiación de la universidad pública en este momento, estamos sufriendo los recortes de la Comunidad. Tenemos un presupuesto ajustado y tenemos que hacer esfuerzos de austeridad. No significa que vivamos así 15 o 20 años, dependerá de cómo vaya la financiación en todos este tiempo. Si la Administración nos recorta más, la austeridad será aún mayor. Si nos financian mejor, la austeridad será menor. Si hubiese más dinero, se pagaría esa deuda en un plazo de 15 años, que es un tiempo razonable.

Antes de llegar al rectorado, durante la campaña electoral, me dijo que la deuda ascendía a 163 millones de euro y ahora me ha dicho 150, ¿cuál es la cifra exacta?

Depende. Es difícil porque depende de cómo se compute. Es verdad que oscila, según diversos datos, en los 150 millones. Hablamos de facturas presupuestadas que no se pagaron y de otras que no estaban presupuestadas y que han caducado. Tenemos la del Campus de Excelencia, que son 11 millones, la del Campus de Madrid… Nos quedan facturas que aún no hemos pagado y que esperemos poder pagar para que no se sumen a la deuda.

Su apuesta para sacar a la Complutense del agujero económico es la austeridad (me interrumpe)

No es mi apuesta, no tengo otra opción. Mi apuesta sería que nos financiasen mejor, pero no tenemos capacidad de cobrar impuestos. Nuestros únicos ingresos externos son matrículas con margen muy limitado o aportaciones y donativos.

¿Qué medidas ha llevado a cabo para reducir el agujero económico?

Estamos elaborando un presupuesto que no genere más deuda porque el presupuesto es deficitario. Gastábamos más de lo que ingresábamos. El segundo paso es generar más ingresos. Vamos a relanzar la sección de ex alumnos de la Complutense y poner en marcha iniciativas de captación de fondos y patrocinios. Estos son nuestros dos pasos principales, no generar más deuda e incrementar los ingresos. De esta manera podríamos reducir 12 millones al año, tal y como he dicho antes. Hay que ser realistas.

Hace apenas 2 meses el Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) condenó a la Comunidad a pagar 43 millones de euros a la Complutense para las obras del Plan de Inversiones, ¿se ha ingresado ya ese dinero o se ha recurrido?

La Comunidad lo ha recurrido y nosotros también estamos en fase recurrible porque reclamamos más cantidades que tampoco nos han concedido. Hay también un pleito por 23 millones. En total, le reclamamos a la Comunidad 84 millones en capítulo de inversiones y 36 en capítulo nominativo. Pero estas cosas van para largo, puede demorarse el proceso 3 o 4 años.

Teniendo en cuenta todos los pleitos… ¿Cómo es su relación con Esperanza Aguirre?

Bien. Tuve una reunión con la presidenta en septiembre y antes de eso la vi dos veces, en su toma de posesión y en la mía. No nos vemos todos los días, pero hay mutuo respeto y las relaciones no son malas. Eso no quiere decir que nos regale nada. Hay que entender que los pleitos que tenemos es lo normal, cuando hay desacuerdos, que decidan los jueces. No es una declaración de guerra

¿Cómo puede la Complutense equipararse a las grandes universidades francesas, inglesas o alemanas?

Con más inversión. Cuando se pregunta por las razones por las que no hay ninguna universidad española en el ranking de las 100 mejores, la respuesta es fácil: No hay ninguna que este entre los 100 primeros presupuestos. Parece lavarse las manos, pero es cierto que no se puede ser una Universidad de Excelencia con un presupuesto de Tercera División. Además se está recortando. Hay que mantener la calidad e incluso mejorarla. Hay que potenciar la investigación captando más fondos de fuera de Europa y nuestros investigadores tienen que poder acceder a más recursos. Se ha hecho poco hincapié en buscar recursos en Europa.

Eso es prácticamente imposible…. Para mantener la investigación, se necesita una inversión constante que no se está produciendo. Lo que está pasando es que se están marchando nuestros investigadores a países con más posibilidades… Con austeridad, lo que plantea es imposible…

Se marchaban mucho más antes. La austeridad no significa que no haya proyectos de investigación en Europa. Tenemos que hacer un esfuerzo para que la parte de proyectos europeos que nos puedan corresponder, la captemos. No es una contradicción.

¿Apuesta por la fusión entre universidades?

Es una posibilidad que se ha planteado, pero yo no creo que haya muchas universidades en España. Hay 50 públicas, no son demasiadas. Yo creo que en Madrid sobran universidades, pero son las privadas que hay ocho y no aportan demasiado a la formación. La fusión es una posibilidad, pero no una opción.

¿Has qué punto es importante para usted que los alumnos tengan iniciativa y planteen proyectos?

Es importante para la docencia y la formación de los alumnos. Que los estudiantes participen en los órganos de decisión es fundamental. Sus iniciativas son insustituibles.

En campaña, prometió una fuerte inversión en colegios mayores. ¿Qué medidas concretas va a llevar a cabo y en qué colegios?

Estamos pendientes de un informe de dos arquitectos del colegio Cardenal Cisneros. Estamos diseñando un plan de acción en toda la Complutense, incluidos colegios. Estamos intentando solucionar los problemas. El plan es de mantenimiento, marcaremos las prioridades y las acometeremos. Tenemos un presupuesto para 2012 de 4,4 millones para estas actuaciones, con este dinero no tenemos ni para empezar. Si avanzan los juicios contra la CAM, sí podremos invertir.

¿Cómo está combatiendo el absentismo laboral de los profesores?

Hemos nombrado una inspectora jefe, estamos con las encuestas a los alumnos e implantaremos nuevas medidas. No va a haber vacilación en tomar las medidas oportunas cuando sea preciso. Pero necesitamos datos reales de que se está produciendo el absentismo y a la hora de la verdad muy poca gente lo hace. Se han mejorado los datos, pero hay que seguir.

En las últimas semanas, han salido informes sobre el estado de las profesiones y se constata que hay un alto paro, debido al gran número de licenciados y que hay mucha gente que está perdiendo su trabajo. ¿No sería lo más lógico reducir la oferta de plazas universitarias para adaptarla a la demanda?

Eso no incumbe a la universidad. Hay profesiones con paro y otras que no lo tienen apenas. Se sabía que determinadas profesiones llevan al paro, lo de la crisis sólo lo ha agudizado. La formación nunca sobra, hay que reorientarla. Quizás haya que fomentar más la Formación Profesional. Es irreal querer pretender hacer lo que te gusta y encontrar siempre trabajo al acabar. Siempre es mejor tener estudios superiores que no tenerlos, va a proporcionar más salidas.

¿Habla a menudo con Berzosa?

No. Le vi la semana pasada, pero no mantengo contacto habitual con él.

SEGUNDA PARTE: PREMIO JOVEN

¿Qué pasa con el Premio Joven que después de 14 años ininterrumpidos por primera vez no se ha convocado?

Se ha convocado…

No, la convocatoria de 2011 no ha salido…

Está resuelto y se va a convocar. Va a haber premio 2012 seguro.

Pero el de 2011 ¿por qué no se ha convocado?

¿En 2011? No sé porqué no se ha convocado, no me incumbe a mí esa convocatoria. La de septiembre que es la de 2012 se va a hacer ahora. Con retraso, pero se va a hacer. La de 2011 no tengo constancia que no se haya cumplido.

Durante los últimos dos meses he hablado todas las semanas con la Fundación Complutense y siempre me decían que seguían esperando el permiso de Rectorado…

El permiso está desde hace mes y medio. El tema que había era discutir con la Fundación la dotación de los premios, que se ha rebajado un poco. Si el Premio no se ha convocado aún, tomaremos medidas mañana mismo. Pero hemos estado discutiendo sobre el 2012

Desde 1998, la convocatoria ha salido en septiembre y se ha resuelto antes de final de año…

La partida de 2011 ya está gastada. Hay una comisión que cada año decide los gastos del año siguiente. Los gastos de 2011 se decidieron en diciembre 2010.

¿Me está diciendo que la administración de Berzosa no contemplaba el Premio Complutense de 2011?

Tengo que comprobarlo. Todo lo que he discutido con la Fundación era para el Premio Joven 2012. Yo entendía que el de 2011 ya se había resuelto.

También te puede interesar:

Entrevista a José Carrillo, candidato a rector de la Complutense

Primera entrevista de José Carrillo como rector 

Catalina Alice Bilsborough-Reportaje

Mi nombre es Catalina Alice Bilsborough, nací­ en Madrid en 1987 y con tres años vine a vivir a Portugalete, Vizcaya. Mi madre es galesa y mi padre es inglés, con lo cual, soy bilingí¼e. Cuando acabé el bachillerato artí­stico en 2006, decidí­ hacer una Diplomatura de Diseño de Interiores en Vitoria. Allí­ estuve viviendo durante los tres años de la carrera y en 2009 volví­ a casa de mis padres en Portugalete, para acabar el proyecto final.

Mi madre fue quien me animó para irme de Erasmus a la bella Italia. Yo tení­a un doble sentimiento. Por un lado, me aterraba el hecho de estar en otro paí­s, sin saber el idioma y sin mi novio ni amigos; pero por otra parte, me parecí­a una gran oportunidad, a nivel laboral y personal, que si rechazaba me iba a arrepentir el resto de mi vida; y sin contar que Italia es un paí­s que siempre me ha apasionado sin conocerlo. Sin duda tengo que agradecerle a mi madre que me animara, porque hasta el momento es la experiencia más grande que he vivido en mi vida.

Mi experiencia de Erasmus sinceramente ha cambiado mi vida a mejor, pero no fue todo tan bonito, ya que en la primera semana ya quise volver a casa.

Al principio fue todo muy difí­cil

Cuando llegué a la residencia el primer dí­a, en Prato, cerca de Florencia, llegué tan tarde que lo primero que querí­a hacer era meterme en mi habitación y dormir hasta el dí­a siguiente, pero mi sorpresa fue que no tení­amos habitación individual. Compartí­amos habitación tres chicas y yo, con las que por entonces apenas conocí­a. La única zona en la que tení­amos intimidad era el baño. Me sentí­a triste, con ganas de llorar, pero no querí­a hacerlo delante de mis compañeras y tampoco querí­a decir nada a mi familia, por no preocuparles.

Al dí­a siguiente fuimos al pueblo de al lado, Pistoia, a dar nuestra primera clase de italiano. Aquí­ conocimos a nuestros tutores, los cuáles me parecieron muy simpáticos. Además conocí­ a los compañeros con los que iba a pasar tres meses y medio, y aunque me sentí­a rara por estar en un lugar desconocido, me sentí­a bien dentro de mí­. Resulta que además, desde el primer momento ya nos habí­an invitado a ir a un concierto que se celebraba tres dí­as después.

A partir de aquí­ ya empecé a sentirme como una niña pequeña ilusionada con un juguete nuevo, todo me parecí­a increí­ble. Desde que era pequeña me apasiona Italia, y el hecho de pensar que estaba allí­ viviendo me parecí­a un sueño.

Después de 10 dí­as viviendo allí­, conocí­ la empresa donde iba a trabajar. Para llegar allí­ tenia que coger un tren y después un autobús. Lo más curioso, es que la puntualidad, en esa zona de Italia al menos, no era su punto fuerte (llegué a esperar algún dí­a 35 minutos para coger el tren). Siempre que llegaba al trabajo tarde, iba en el autobús pensando y repitiendo una y otra vez que palabras tení­a que decir para que me entendieran, pero al llegar al trabajo nunca me decí­an nada, como si fuese normal llegar una hora tarde. Al hablar del tema con mis compañeras de piso, me decí­an lo mismo.

Muchas diferencias con España

En algunos aspectos Italia me recordaba un poco a Inglaterra; en las horarios de comida por ejemplo, y que en la zona donde viví­amos cerraban las tiendas mas bien pronto. Los horarios de trabajo no eran como en España (de 10:00 a 14:00 y de 17:00 a 20:00). La comida en Italia era mucha más ligera que en España, a pesar de que se coma pizza y pasta. Aunque suene raro, para mi hay un antes y un después de haber probado la pizza italiana. Las pizzas allí­ son muchí­simo mas ricas y mas ligeras; aquí­ te comes una pizza y siempre te deja un sí­ntoma de pesadez…

Desde mi punto de vista, en Italia hay muchí­simos sitios históricos para visitar y poder ver auténticas maravillas. Yo aproveché mí­ tiempo en Italia para visitar diferentes zonas. Estando cerca de Florencia, estaba más o menos en el centro de sitios que querí­a visitar. Fui a Bolonia, Milán, Siena, Pisa, Lucca, Roma, Venecia, Alghero, Génova y Cincue Terre. Todas estas ciudades tení­an zonas históricas importantes y de mucha belleza. No digo que España no las tenga, pero hay muchas menos.

Cada ciudad que visité tení­a su encanto. Alguero fue impresionante, unas playas blancas con aguas transparentes, y con la curiosidad de que uno de los idiomas hablados allí­ es el catalán. Pisa me sorprendió, no pensé que la Torre estuviera tan inclinada, y me pareció un sitio precioso para ir a pasar el dí­a, sentarse en la hierba y dibujar el paisaje. En Milán, sin duda, me impactó la plaza del Duomo. Una de mis amigas me tapó los ojos al bajarnos del autobús, para que lo viera por sorpresa, y me pareció impresionante, no pensé que un edificio pudiera tener tanto pequeño detalle. Tuve suerte de coincidir en Italia con la Fiera Milano, la feria del mueble mundialmente conocida (necesitas más de un dí­a para recorrer todos los stands).

Venecia es lo más especial de Italia

Pero el lugar que visité que más me fascinó fue Venecia. Un lugar muy romántico, y a pesar de que no estaba con mi novio, me pareció un lugar mágico, con sus canales recorriendo toda la ciudad. Además no noté en el ambiente, el ¡mal olor¡ del cual tiene mala fama la ciudad por culpa del mar.

En estos meses mi gran problema fue el idioma. Dicen que es muy fácil por el gran parecido que tiene al castellano, pero no es así­. Si que es parecido, pero yo dirí­a en un 30%. El resto son palabras totalmente distintas, incluso dirí­a que hay partes de italiano que son igual que en ingles. Hay sonidos en italiano que no usamos en castellano, y esto siempre lo dificulta más.

Una de las cosas que más pude realizar en esta experiencia, y común en todos los paí­ses, fue salir de fiesta por las noches. Es en estos momentos donde conocí­as a gente italiana y realmente me llegaba a soltar a hablar en italiano.

Cuenta la leyenda que es fácil ligar con un italiano. Puedo asegurar que no es una leyenda. Ya puedes ir en chándal a la discoteca que ligas igual, y no se cortan si les dices que no, enseguida preguntan a tu amiga y así­ sucesivamente, puede que incluso te vuelva a preguntar. A mi me parecí­a gracioso, ya que en el Paí­s Vasco, qué es donde he vivido y vivo actualmente y tengo acostumbrado a salir, los chicos tienen fama de no ligar mucho.

Por lo que tengo entendido, era más fácil para una chica ligar con un chico, que al revés, ya que las italianas estaban cansadas de los chicos ¡babosos¡.

Lo mejor de toda mi experiencia, es que estás tres meses sin tus amigos y sin tu familia, con lo cual, la gente de allí­ se convierte en tu familia, y así­ fue. Conocí­ a muchí­sima gente que hoy en dí­a son de mis mejores amigos. El último dí­a fue muy traumático, ya que sabí­a que iba a volver a la realidad y que nunca más iba a estar con mi ¡familia¡, como lo estuve allí­. Para mi ha sido como una especie de campamento, donde puedes hacer lo que quieras, y volver a ser esa niña sin preocupaciones y poder divertirte y olvidarte de todo.

Una gran experiencia

Sacando una conclusión, a nivel laboral sinceramente, no sé si ha sido muy provechosa esta experiencia, pero si qué lo ha sido a nivel psicológico. Pasé por un periodo malo el año anterior de irme, y esto ha sido como medicina para mí­. Desde que he vuelto me siento distinta, más activa y feliz, con ganas de aprender italiano y de ser amiga de mis amigos.

En definitiva, mi experiencia Erasmus ha hecho que esos tres meses y medio hayan sido de lo mejores de mi vida. Me ha hecho madurar como persona, comprender las cosas importantes de la vida, saber ¡sacarme las castañas del fuego¡ y saber como orientar mi vida hací­a un futuro cercano.

Esta experiencia ha sacado a relucir mis pequeñas alas para poder emprender el vuelo de lo todo lo bueno qué sé que me queda por vivir y de esta manera, poder dar lo mejor de mí­ misma en todos los aspectos de la vida.

• “Mi posición nunca ha sido muy cómoda por mis ideas, pero nunca he tenido problemas en la universidad por ellas”
• “Exigirle a un profesor que haga vida social es bastante chusco”
• “No tengo pruebas de que haya razones polí­ticas en mi despido”
• “Durante un tiempo pensé que iban a ofrecerme otra asignatura, pero no lo han hecho”

Javier Taeño (@javiertaeno)-Entrevista

Foto de ‘El Mundo’

Tras dieciocho años impartiendo clase de Lengua Española en la Pompeu Fabra, el decano de la universidad decidió prescindir de Arcadi Espada, tal y como reveló él mismo en una columna en ‘El Mundo’. PuntoEncuentroComplutense ha llamado a Arcadi para conocer de primera mano las razones del despido.

Creo que su carta ha sorprendido a mucha gente que no se esperaba su marcha, ¿Qué ha pasado?

Tengo poco que añadir al artí­culo. No lo he escrito para reivindicar la solidaridad de amigos y profesores sino porque me sorprende que una universidad pública española tome una decisión de ese calibre con alguien que lleva trabajando allí­ 18 años. Es un sí­ntoma de cómo funciona la universidad. De ahí­ que mi caso me parezca didáctico y por eso he escrito el artí­culo.

¿Se esperaba algo así­ durante el verano o le pilló totalmente de sorpresa?

Me esperaba algo así­ desde el momento en que no me llamaron para que diese mi opinión cuando se hizo la reforma del Plan de Estudios, en la que eliminaron mi asignatura. Es una eliminación muy sorprendente porque los problemas lingí¼í­sticos de los muchachos que llegan a la facultad son obvios y evidentes. No ha sido una sorpresa, quizás las formas sí­ me han sorprendido. Mi posición nunca ha sido muy cómoda por mis ideas,  pero también tengo que decir que nunca he tenido problemas en la universidad por ellas.

¿Cuántos alumnos tení­a su asignatura?

Un máximo de 40 y un mí­nimo de 25.

¿Cómo ha sido su relación con el decano? Siempre se ha dicho que la ideologí­a de la Pompeu Fabra estaba en las antí­podas de la suya…

Con el decano he tenido unas relaciones correctas, sin más. No esperaba su reacción en el sentido de justificar mi despido con la excusa de que yo no tocaba su puerta. Exigirle a un profesor que haga vida social es bastante chusco. Siempre he tenido por parte de los alumnos unas evaluaciones muy gratificantes, por encima de la media del departamento. Tiene poca justificación, pero me resulta incómodo hablar de mi caso. No es una razón para dejar a alguien sin docencia, habrí­a que examinar los criterios por los que un profesor se rige. Llevo 30 años dedicados al Periodismo y buena parte de mi actualidad diaria consiste en reflexionar sobre el Periodismo. Que mi perfil no tenga sitio en una universidad pública es sospechoso.

Una vez que eliminaron su asignatura del Plan de Estudios, ¿pensaba que le podí­an dar otra materia para impartir?

Yo podí­a dar esa asignatura y bastantes otras. Durante un tiempo pensé que iban a ofrecerme otra, como han hecho con la profesora de Lengua Catalana (también eliminada del Plan de Estudios), pero no lo han hecho. No me preocupa lo más mí­nimo desde el punto de vista personal.

Se lo preguntó directamente, ¿cree que además hay razones polí­ticas?

Yo soy una persona a la que le gusta hablar siempre con los hechos, es decir, que cuando alguien opine, lo haga con fundamentos. Yo no tengo prueba de que haya habido una razón polí­tica. Es evidente que mi lugar en Cataluña es vulnerable porque de todos es sabido mis relaciones con el establishment y eso ha podido tener su influencia. Hablo de lo que conozco.

¿Le gustarí­a volver a la enseñanza en otra universidad?

Por supuesto. Además, una de las cosas extraordinarias de este mundo, en el que todo circula tan rápido, es que ya ha habido quien me ha ofrecido su universidad para dar clase. Es muy gratificante.

¿Qué mensaje les manda a sus alumnos de la Pompeu y Fabra?

Entre las reacciones más cálidas a esta situación, ha estado la de los ex alumnos que me han escrito y llamado para decirme que se sentí­an heridos. Yo solia acabar mis clases recordándoles una evidencia lógica: así­ como la condición de alumno caducaba, la de ex alumno nunca lo hací­a y que siempre me tendrí­an.

Diseccionando la memoria mediática

Los dí­as 24 y 25 de noviembre tendrá lugar, en la Facultad de Ciencias de la Información, el Congreso Internacional ¡Memorias, Medios y Espacio Público en la Europa Mediterránea¡

Jose Carlos Rueda Laffond-Profesor UCM

A pesar de la crisis y las sombrí­as perspectivas económicas –deuda, recortes, reajustes o fusiones–, la Universidad pública continúa obligada a garantizar un triple objetivo esencial: asegurar una actividad docente de calidad, ofrecer un abanico plural de prácticas reales para los estudiantes, y servir de punto de encuentro para el análisis y el debate.

Esto significa abrir las puertas, promoviendo ámbitos que permitan la reflexión y el conocimiento, la especialización profesional o la valoración comparativa entre diferentes situaciones internacionales. Tales ejes constituyen el basamento del Congreso Internacional ¡Memorias, Medios y Espacio Público en la Europa Mediterránea¡. El encuentro tendrá lugar en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense, durante los dí­as 24 y 25 de noviembre. Toda la información sobre estas jornadas se encuentra disponible en: http://www.ucm.es/info/identidadtv

El Congreso reunirá a una quincena de expertos europeos, especialistas en las áreas de Comunicación Audiovisual y Periodismo, Historia Contemporánea y Estudios Culturales. No se ha concebido en forma de foro cerrado, sino que se presenta como espacio de diálogo entre investigadores, analistas y estudiantes. La asistencia a estas jornadas permite el reconocimiento de 1 ´5 créditos de libre configuración para los alumnos de Licenciatura, y de un crédito optativo para los de Grado. El plazo de inscripción finaliza el 18 de noviembre.

El Congreso se cuestiona las formas de producción y mediatización del pasado en el actual entorno europeo. No basta con formular enfoques generales sobre lo trascendental que resulta el impacto social de las TIC o la extensión de la cultura digital. El panorama se caracteriza, ahora mismo ya, por la coexistencia y sinergias entre viejos y nuevos medios, así­ como por las dialécticas entre formas culturales particulares y globales. Para entender estos aspectos es esencial adoptar una perspectiva internacional.

El fenómeno de la transmediación y las audiencias

El fenómeno de la transmediación –la configuración de universos narrativos a través de diferentes soportes interrelacionados– está alterando los requerimientos profesionales, exigiendo nuevas capacitaciones a la hora de enfrentarse a la creación e interpretación de los contenidos mediáticos. Por otro lado, las audiencias se han trastocado no sólo en grupos de consumidores, sino también en colectivos de opinión activa y en comunidades creativas, que coparticipan decisivamente en la (re)generación de esos mismos contenidos.

Todo ello supone la modificación de eso que llamamos espacio público. Los relatos históricos han sido un sustento privilegiado y recurrente en las estrategias mediáticas a lo largo del tiempo, incidiendo en el diseño de ese mismo espacio. Ayer fue la evocación mí­tica de determinadas raí­ces comunitarias, que fueron narradas a través de la Biblia o la Ilí­ada. Hoy puede tratarse de la readaptación de una estética de pasado a través de Las aventuras de Tintí­n: el secreto del unicornio. El film de Spielberg apela al reconocimiento nostálgico. Pero también actualiza un universo narrativo nacido antes de la II Guerra Mundial, trastocando sus vetas coloniales más polémicas en un cierto multiculturalismo polí­ticamente correcto.

El Congreso ¡Memorias, Medios y Espacio Público en la Europa Mediterránea¡ desea aproximarse a las estrategias de producción de contenidos para televisión o cine, abordando códigos y temáticas propias de la ficción o el documental.  También se cuestiona los modos en que los medios sirven de soporte para el recuerdo individual y colectivo, y cuáles son las relaciones –de amor y odio– existentes entre memoria e historia. Asimismo pretende abordar los condicionamientos impuestos por el mercado, las tácticas de programación, las comunidades de usuarios mediáticos, y por lo que Neta Kligler–Vilenchik ha denominado ejercicios de memory–setting.

En efecto: el cine, la televisión, la prensa…, y, por supuesto, Internet son agentes determinantes en la creación de percepciones sobre el pasado. Las narrativas mediáticas actualizan las claves históricas, pero mediante operaciones selectivas que están vinculadas al presente. El Tintí­n de Spielberg y Jackson no es, obviamente, el de Hergé. Este tipo de prácticas constituye lo que podrí­amos llamar la memoria mediática: un ejercicio de alcance público que se propaga a través de los medios de comunicación, y en el que confluye el trabajo de los periodistas, los creadores audiovisuales y los propios historiadores.

Información .- Redacción 25/10/2011

Los dí­as 24 y 25 del próximo mes de noviembre, tendrá lugar el Congreso Internacional: Memorias, Medios y Espacio Público en la Europa Mediterránea, organizado por el Departamento de Historia de la Comunicación Social de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid.

La dinámica de trabajo prevista se orienta al encuentro particularizado entre los participantes invitados y el público asistente, a partir de una estructura que integra:

1. Conferencias de especialistas de rango internacional.
2. Ponencias-marco, orientadas al establecimiento de puntos de reflexión generales. Su objetivo es permitir un contraste de opiniones posterior.
3. Debate con los asistentes.

El Congreso no establece la posibilidad de presentar comunicaciones.

PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIí“N

El procedimiento para participar como asistente en el  Congreso Internacional “Memorias, Medios y Espacio Público en la Europa Mediterránea” es el siguiente:

1. Debes rellenar con tus datos el  formulario de inscripción.
2. Abonar la cuota de inscripción.
3. En el momento de acreditarte en el Congreso como asistente (el jueves 24 de noviembre, entre las 9:00 y las 9:30 horas) deberás mostrar tu comprobante del pago bancario.

La  cuota de inscripción es de 20 €, para los todos los participantes. La Inscripción da derecho a:

1. Asistir a todos los actos académicos organizados para los participantes
2. Recibir el material acreditativo del Congreso
3. Diploma de Asistencia (siempre que ésta se acredite)
4. Poder optar a los 1,5 créditos de Libre Configuración para alumnos UCM

El Congreso tendrá aforo limitado (máximo: 120 inscritos)

La fecha lí­mite para la inscripción es el VIERNES, 18 DE NOVIEMBRE DE 2011

Más información: AQUí

REPORTAJE

Benjamí­n, el violinista de Ciudad Universitaria

Jesús Poveda Moreno.- Reportaje

Subes las escaleras mecánicas del metro de Ciudad Universitaria, aún con legañas en los ojos y la marca de las sábanas en la cara, y ya lo escuchas. Probablemente no hayas estado a primera hora en la facultad, porque de lo contrario no lo escucharí­as. Y cuando vuelves a casa para comer y bajas hacia los andenes ahí­ están las notas de un violí­n, cuya caja tiene hambre de solidaridad, que te ayudan a evadirte del mundanal ruido de ahí­ fuera.

Gracias a ese hombre alto, delgado, moreno y con una nariz ciertamente aguileña los madrugones pesan menos y el viaje matutino a la facultad se hace más ameno intentando adivinar qué escucharás hoy. Aunque después de tanto tiempo su repertorio es conocido por todos. ¿Su auditorio? El metro y los miles de estudiantes que a lo largo del dí­a pasamos por esas escaleras y esos corredores; a veces tranquilos y casi siempre con prisa. Pero el violinista de Ciudad Universitaria tiene nombre. ¿Nunca te has preguntado quién es? ¿Por qué está allí­?

Un dí­a, volví­a de la facultad y escuché -como tantas otras veces- la banda sonora del Señor de los Anillos, y cuando me quise dar cuenta estaba hablando con Benjamí­n. Pues sí­, así­ es como se llama el afamado violinista de Ciudad Universitaria, Benjamí­n. Este hombre es natural de Rumaní­a, tiene 32 años y ya son cuatro los cursos en los que nos alegra con su violí­n.

Con un tono de notable tristeza y con mucho esfuerzo explica que lleva cuatro años viniendo a España para buscarse la vida, ya que en su paí­s natal las cosas están muy mal y no puede encontrar trabajo. Su trabajo, aunque ninguno se lo espere, no es el de violinista, sino como director de coro. Pero reconoce que le gusta demasiado la música con lo que aprendió de manera totalmente autodidacta a tocar el violí­n, y todos los dí­as lo hace; primero en el metro de Moncloa y después en el de Ciudad Universitaria.

Benjamí­n gana lo justo para sobrevivir gracias a la buena fe de las personas que echan algunos euros a la raí­da funda de su violí­n. Pero, según cuenta, no puede seguir así­ mucho más y en poco tiempo volverá a su paí­s para intentar –de nuevo- encontrar un trabajo. Muchos en su situación podrí­an pensar en intentar ser profesional aquí­ en España, o comenzar a cursar algún tipo de estudios, pero él confiesa que es demasiado duro estar tan lejos de su familia, vivir solo –dice- no le gusta y desde casa insisten para que vuelva lo antes posible.

Benjamí­n cuenta que mucha gente le dice que tiene una página en Facebook y que es, de alguna manera, famoso en el ámbito universitario; y eso a él le parece bien pero está más preocupado por encontrar un trabajo y poder sacar su vida adelante como una persona más. A pesar de haber estudiado música clásica durante 5 años en un conservatorio nos deleita a todos con bandas sonoras de pelí­culas conocidas, canciones populares y melodí­as Disney. Y es que, según dice, la música clásica y religiosa le apasionan, pero ¡a la gente joven le gusta más un tipo de música que le anime¡, también confesó que sus melodí­as preferidas le resultan más complicadas de interpretar.

Intentamos que Benjamí­n dejara un mensaje para todos vosotros, las personas a las que cada dí­a alegra con su música, y realmente no le salieron las palabras; solo dijo: ¡que Dios os bendiga a todos¡

El 20 de mayo concluyó el Certamen de Teatro Universitario de la Complutense de este año, y el pasado jueves, 2 de junio, tuvo lugar la entrega de premios, en la que el jurado falló:

Primer premio al mejor montaje: “Medea” del grupo la Charanga

Segundo premio al mejor montaje: “La cantante con Peluca” del grupo Teatreros Motivados

Tercer premio al mejor montaje: “Caricias” del grupo La Escena Roja

Premio a la mejor dirección: Nuria de Luna en la obra “La cantante con Peluca” del grupo Teatreros Motivados

Premio a la mejor interpretación masculina: Juanma Rocha en la obra “Caricias” del grupo La Escena Roja

Premio a la mejor interpretación femenina: Beatriz Cano y Almudena Estrada en la obra “Medea” del grupo la Charanga

Premio a la mejor interpretación masculina de reparto: Francisco Arroyo en la obra “Inventarse los dí­as” de la Compañí­a de Teatro Sumergido

Premio a la mejor interpretación femenina de reparto: Blanca Lara en la obra “Los Idus de Marzo” del grupo Teatro El Noema

Premio al mejor texto original: Rubén Buren por “Los Idus de Marzo” del grupo Teatro El Noema

Premio a la mejor dramaturgia: Beatriz Cano por “Medea” del grupo la Charanga

Premio a la mejor escenografí­a: Teatreros Motivados por “La Cantante con Peluca”

Premio al mejor espacio sonoro: Fabvlaria por “Perspectivas”

Premio a la mejor música original: Carlos Criado por “En la ardiente oscuridad” del grupo el Barracón

Premio al mejor diseño de iluminación: Iñigo Álvarez y Paula Pérez por “Los Idus de Marzo” del grupo Teatro El Noema

Premio al mejor vestuario: Cayetana Martí­nez por “Fragmentos de un discurso amoroso” del grupo Teatro Perro

Premio al mejor maquillaje: Teatreros Motivados por “La Cantante con Peluca”

Mención especial como mejor interpretación femenina a Marí­a Ramí­rez por “Feliz Aniversario” del grupo Comicos de Adamuc
Mención especial como mejor coordinación técnica por “Reichnazimiento” al grupo Watabata

Paloma Vargas – Crí­tica

“Existe una cosa muy misteriosa pero muy cotidiana. Todo el mundo participa de ella, todo el mundo la conoce, pero muy pocos se paran a pensar en ella. Casi todos la toman como viene, sin hacer preguntas. Esta cosa es el tiempo.
Hay calendarios y relojes para medirlo, pero eso significa poco, porque todos sabemos que una hora puede parecernos una eternidad, y otra, en cambio, pasa en un instante; depende de lo que hagamos durante esa hora. Porque el tiempo es vida, y la vida reside en el corazón.
Nadie sabe apreciar tan bien el valor de una hora, de un minuto, de un segundo de vida, como los hombres grises; que como las sanguijuelas ávidas de sangre, tratan de absorber el tiempo de los hombres. Tan sólo Momo podrá ayudarnos, aunque puede que ya sea demasiado tarde…”

De esta forma presentaba Triaca Teatro (Farmacia) el montaje que han traí­do este año al Certamen de la Complutense: “Momo” una adaptación de la obra de Michal Ende realizada por los miembros del grupo. Se estrenó el 14 de mayo en el colegio Mayor San Juan Evangelista, y participó en el certamen el pasado viernes 20 de mayo.

“Momo” comienza despacio, presentando poco a poco los personajes que configuran su pequeña ciudad. Esta presentación llega a hacerse pesada, ya que el ritmo de la obra es muy lento hasta pasados 20 ó 30 minutos.

Sin embargo, después la historia cobra vida e hipnotiza al espectador, haciéndole reí­r y angustiarse con las aventuras de Momo y Casiopea, y con la avaricia de los hombres grises.

Cabe destacar la dulzura que destila el montaje en todo momento, tanto en el personaje de Momo como en el desarrollo de la historia, contada desde la visión inocente de una niña, y presentando a los adultos como inocentes embaucados. Una dulzura que se hace inmensa en la canción que salpica la obra, compuesta para Momo, y que llega a emocionar a quien la escucha.

La escenografí­a y el atrezzo son exiguos, como suele verse en los montajes de este grupo, y son los dieciséis actores quienes llenan el escenario y dan a conocer los rincones de la ciudad.

De entre los actores destaca Nerea Camps, quien ya recibió el año pasado el premio del certamen a mejor actriz, y que este año se transforma en Momo. También llama la atención la actuación de íñigo de Prada (Agente BLW/553/c), Estéfano Pinilla (Maestro Hora) y Borja Aranda (agente 1PL).

Triaca Teatro cuenta ya con cierto prestigio dentro del certamen: Su montaje del año pasado (“Colón, versos de arte menor por un varón ilustre”), recibió los premios de mejor montaje, mejor dirección y mejor actriz (Nerea Camps). Y este año se proponen mejorar su palmarés con este montaje.

FICHA TÉCNICA

Basada en la novela homónima de Michael Ende
Dramaturgia: Carlos Barreda e Iñigo de Prada
Maquillaje: Nanda Ballestero.
Vestuario, escenografí­a e iluminación: Triaca teatro.
Diseño de iluminación: íñigo de Prada.
Sonido: Álex Tormo. Sannti Guillén y David Menéndez.

FICHA ARTISTICA
Nerea Camps
Ana Caño
Marianna Pilato
Sara Cañete
Marta Boix
Paula Carmona
Marina Alcantud
Elena Tapia
David Menéndez
íñigo de Prada
Borja Aranda
Miguel Doncel
Alberto Márquez
Estefano Pinilla
Santi Guillén

También te pueden interesar:

‘La Escena Roja llega con “Caricias”‘

‘”Salomé”, el mito hipnótico reinventado’

Información-03/6/2011

La Conferencia de Decanos de Facultades de Ciencias de la Comunicación y de la Información de las universidades españolas se ha adherido al ¡Manifiesto contra las ruedas de prensa sin preguntas y otras anomalí­as informativas #sinpreguntasnocobertura¡. ¡Consideramos que esta iniciativa trata de garantizar el derecho social a la libertad de información y defiende, asimismo, la dignidad de los profesionales actuales del Periodismo y de la Comunicación, así­ como la de nuestros egresados, que serán quienes ejerzan dicha profesión en el futuro¡, dice el escrito de adhesión, de fecha 23 de mayo.

Igualmente, han firmado en los últimos dí­as el Manifiesto los directores de los diarios ¡La Voz de Asturias¡, ¡La Tribuna de Talavera¡, ¡El Faro de Ceuta¡, ¡La Voz de Cádiz¡, ¡Diari de Tarragona¡, ¡La Gaceta Regional de Salamanca¡ y ¡Diario de Noticias de Álava¡, con lo que el número de diario que lo han suscrito asciende ya a 39.

También han mostrado su adhesión al documento Cuac FM Radio Comunitaria de A Coruña, iLeon.com y Forum Periodistas del Mediterráneo.

El Manifiesto #sinpreguntasnocobertura pretende acabar con la práctica impuesta por numerosos polí­ticos y otras personalidades de la vida pública de no admitir preguntas de los periodistas en las ruedas de prensa. El movimiento contra esta práctica anómala surgió en la red social Twitter por iniciativa de un profesor universitario y un grupo de periodistas y está siendo coordinado por la Asociación de la Prensa de Madrid (APM) y la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE).

Han firmado ya el documento más de 10.000 personas y 162 medios de comunicación y organizaciones.

El siguiente paso de la campaña contra las ruedas de prensa sin preguntas es la emisión de un documento de recomendaciones prácticas para que periodistas y medios puedan señalar y denunciar las ruedas de prensa que no admiten preguntas, documento que se está elaborando y la APM hará público en los próximos dí­as.